¿Buscás colegios bilingües en la ciudad de La Plata? El próximo jueves 25 de febrero estaremos llevando a cabo la presentación del proyecto educativo de nuestro Jardín y los Colegios Crisol y Bosque del Plata.
Presentación del Proyecto
Los desafíos de la vida laboral y social van cambiando y las instituciones educativas no pueden ir a la saga de los retos que presenta cada etapa. Conscientes de eso, en los colegios de Apdesimplementamos un programa de innovación basado en el desarrollo de las competencias comunicativa, emocional y social y de pensamiento crítico que les permite a nuestros alumnos ser protagonistas de su aprendizaje.
Te invitamos a conocernos participando de nuestro próximo café virtual de presentación del proyecto educativo. Escribinos a: comunicacionlp@apdes.edu.ar para sumarte al Meet del jueves 25/2, en horario a convenir.
La posible pérdida del año escolar se presentaba como uno de los fantasmas más temidos por las familias. En un ciclo lectivo signado por la falta de presencialidad en las aulas, el trabajo en equipo entre familia y colegio se transformó en una herramienta vital para llevar adelante el proyecto pedagógico de Apdes, sin perder calidad educativa y respetando los procesos emocionales y los contextos particulares de alumnos, padres y también docentes.
Trabajo en equipo
“Llegar juntos es el principio. Mantenerse juntos, es el progreso. Trabajar juntos es el éxito”, Henry Ford.
Hoy, con los resultados obtenidos en las pruebas de calidad Apdes, sabemos que hemos logrado transitar de manera exitosa un recorrido que se presentaba incierto, lleno de desafíos y complejidades. Esa frase que está en nuestro ADN como institución y que tanto hemos dicho a lo largo de nuestra trayectoria: "Familia y Colegio trabajando juntos", cobra especial relevancia.
Cada unos de los actores del proceso educativo: familias, alumnos, maestros, profesores, directivos y administrativos, ha hecho un denodado esfuerzo y ha mostrado un enorme y encomiable compromiso para alcanzar las metas propuestas en marzo, cuando todavía la pandemia no había llegado con todo su rigor.
El aporte de todos, el trabajo en equipo, ha sido la clave para un ciclo lectivo con mucho aprendizaje y tanto para agradecer.
Los equipos docentes:
Fuerte compromiso con la tarea, para seguir cumpliendo el rol con la misma integridad y eficiencia en circunstancias adversas.
Capacidad de adaptación de cara a los nuevos desafíos, para desarrollar estrategias que permitieron seguir llevando adelante la labor docente y directiva sin menoscabar la calidad que caracteriza nuestro proyecto educativo.
Empatía, para mantenerse cercano a pesar de la distancia física y atento a las distintas realidades que atraviesan nuestros alumnos y sus familias para consolidar el trabajo en equipo.
Formación permanente y continua en uso de nuevas tecnologías y en nuevas metodologías pedagógicas que reclama esta nueva realidad.
Los alumnos:
Compromiso con su propio aprendizaje. Verdaderos protagonistas que supieron sacar provecho a estas circunstancias tan especiales para crecer académica y humanamente.
Predisposición para asistir a clases, en condiciones adversas, en espacios alternativos y atravesados por la vulnerabilidad del aislamiento y una dinámica familiar en constante redefinición.
Los padres:
Garantes del proceso educativo en condiciones de gran complejidad. Brindando los recursos tecnológicos para convertir cada hogar en un aula.
Férrea disposición para el trabajo en equipo con los docentes para apoyar a sus hijos/as en las distintas instancias de su aprendizaje y en su situación emocional y vincular.
Flexibilidad y paciencia para afrontar la difícil tarea de tener en casa la escuela, el trabajo propio y nuevas rutinas, todo de un momento a otro.
El balance 2020
Antes de cerrar un año tan diferente y desafiante, nos pareció oportuno preguntar a algunas de nuestras familias, qué rescatan como positivo en este ciclo lectivo:
Lo que la pandemia nos dejó
Entre las ganancias que nos deja esta pandemia, sin lugar a dudas está la revalorización del lugar del otro tanto en el proceso educativo como en la vida, cada uno complementando y apoyando el rol del otro. Lo hemos escuchado incluso en palabras del Papa Francisco: "Nadie se salva solo".
Este confinamiento nos ha hecho comprender cabalmente los esfuerzos y los medios que cada uno plasma para que la educación se concrete y la importancia capital del trabajo en equipo.
El comienzo del nivel secundario, ha sido históricamente un momento de la escolaridad tan motivador y estimulante como inquietante y lleno de incertidumbre. Motivo de preocupación para las familias y para los alumnos, que se plantean si podrán hacer frente al nuevo volumen y complejidad de los contenidos, si tendrán la autodisciplina para encarar mayor cantidad de horas de estudio y tantas preguntas más. Es un gran cambio.
Por eso es verdaderamente importante planificar con anticipación actividades que como Colegio permitan a los alumnos de 6to grado y a sus familias, transitar esta transición y prepararlos para ese mundo nuevo que se despliega ante los chicos, lleno de nuevas emociones y desafíos.
La transición al nivel secundario
Teniendo en cuenta las vicisitudes que conlleva para los estudiantes el paso de nivel primario al nivel secundario, es que surgen en Bosque varias estrategias vitales pensadas para lograr una transición exitosa.
Dos de ellas, son la charla infomativa y las tutorías académicas que realizan los alumnos de 5to y 6to año de secundario para los alumnos de 5to y 6to grado.
En la charla, los futuros egresados plantean a los más chicos un panorama completo de lo que serán los 6 años de esta nueva etapa que están por comenzar, procuran apaciguar sus miedos, responden a sus preguntas y despejan toda esa incertidumbre que les provoca todo lo desconocido que está por venir. Se trata de llevarlos hacia un escenario repleto de oportunidades, con contenidos novedosos, nuevas formas de socializar y actividades extra curriculares que pueden apasionarlos.
La estrategia de las tutorías académicas supone, en cambio, el encuentro uno a uno de los más grandes con los más chicos para apoyarlos en el recorrido académico, descubrir lo que es necesario repasar y afianzar lo que está bien aprendido, pero al mismo tiempo, abre la posibilidad del diálogo franco para abordar inquietudes emocionales, temores, ansiedades.
En ambas actividades, la idea de tomar como referentes a los futuros egresados, es generar en los alumnos de 5to y 6to grado la confianza y la apertura que inspiran los pares para conversar sobre temas sensibles. Aunque más grandes, los de 5to y 6to año de nivel secundario no dejan de ser sus compañeros, aquellos compañeros que han logrado transitar con éxito esa etapa que se avecina.
Ignacio Rimada y Mariano Moccero, alumnos de 6to año de secundaria, nos cuentan su experiencia participando de ambas iniciativas de articulación primaria-secundaria.
Les damos la bienvenida a nuestro querido Colegio Bosque del Plata. Un ambiente y espacio seguro donde cada día desarrollamos la tarea que nos apasiona: educar.
Ambiente y espacio seguro
Queremos contarles que Bosque del Plata cuenta con instalaciones pensadas y diseñadas estratégicamente para la tarea educativa.
Nuestras instalaciones reflejan el cuidado por brindar seguridad y calidez a través de la limpieza, el orden, los espacios luminosos, amplios y el campo de deportes incorporado en el mismo predio.
En nuestro parque tienen lugar los juegos del recreo, el contacto con la naturaleza e incluso algunas clases, consolidándose en uno de nuestros principales espacios alternativos de aprendizaje.
Además es el ámbito por excelencia para el desarrollo de actividades deportivas: entrenamiento, competencias, torneos, entre otros. Elegimos el deporte como medio para formar en virtudes tales como: resiliencia, trabajo en equipo, fortaleza, integridad en la victoria como en la derrota.
En este año tan especial - signado por la no presencialidad - decidimos aplicar la prueba de comprensión lectora con un objetivo diagnóstico de la calidad educativa y de cara a la continuidad pedagógica en 2021.
Nos alegra compartir con la comunidad educativa el resultado obtenido. Gracias al intenso trabajo realizado por los equipos docentes de cada colegio, el acompañamiento de las familias y el esfuerzo de los alumnos hemos demostrado los mismos niveles de comprensión lectora que en 2019. Los resultados generales fueron:
Calificación promedio: 80,67
Cantidad de alumnos evaluados: 1454
Para seguir trabajando juntos queremos compartir con ustedes los fundamentos de este proyecto que busca la excelencia en la calidad educativa.
En esta etapa de la vida institucional de APDES, con sus 21 colegios y jardines en pleno desarrollo y con una consolidada trayectoria académica y formativa de 50 años, se vió conveniente y necesario analizar en profundidad las distintas variables que permitan identificar estados de situación y promover instancias de mejora y superación con el foco puesto en la excelencia de la calidad educativa. Es por esto que desde 2014 en los colegios de Apdes, en el marco del Proyecto de Calidad Académica, se desarrollan y aplican pruebas que miden el desarrollo de habilidades matemáticas y comprensión lectora. Las mismas se aplican a los alumnos y alumnas de 3ro y 6to de primaria y de 3ro de secundaria.
En el año 2018 luego de recorrer un camino de aplicación del proyecto de cinco años, se realizó un estudio estadístico sobre los niveles de fiabilidad y desviación de cada prueba con un equipo de expertos de la UBA coordinados por la Dra. Virginia Jaichenko que permitió lograr una mejora en el diseño de las evaluaciones.
La finalidad fundamental del proyecto está asociada a la medición de indicadores de calidad educativa como herramienta fundamental para la mejora.
Para lograrlo el proyecto tiene como objetivos.
Diagnosticar la situación académica en dos áreas fundamentales
Utilizar un tablero de seguimiento y evaluación para esas áreas
Establecer índices de calidad académica-institucional en estas áreas
Fundamentos del proyecto de calidad académica
La coherencia entre el proyecto educativo de Apdes, sus objetivos y propuestas por un lado, y la tarea de los profesores que facilite y acompañe el desarrollo de los alumnos como protagonistas de su aprendizaje por el otro, es lo que denominamos una educación de calidad, esencial en nuestra misión como institución.
Con el desarrollo de nuestro proyecto educativo 360 buscamos brindar una formación integral de la persona que abarca su inteligencia, voluntad, afectividad, dimensión corporal, sensorial y espiritual.
Ahora bien, nuestros alumnos y alumnas se transformarán en profesionales competentes, contribuyendo al crecimiento de su patria y de su comunidad, siempre y cuando desarrollen las competencias que les permitan reflexionar, comprender, y expresar y aplicar correcta y claramente lo aprendido.
Nuestro Proyecto Educativo destaca claramente la importancia del área de Lengua como base de todas las demás áreas de aprendizaje ya que:
No sólo tiene valor instrumental que permite acceder a todas las áreas del saber, sino también un valor central en los procesos comunicativos, en el desarrollo del pensamiento y en la reflexión sobre la propia identidad
A través de la comprensión lectora, los alumnos pueden aprender a leer mejor, intentan comprender más juzgando lo que leen, distinguiendo lo fundamental de lo accesorio e infiriendo datos.
Por otro lado, desarrolla en nuestros alumnos la competencia matemática que permite:
Desarrollar el espíritu crítico
Adquirir la actitud propositiva cuando se constituye en una herramienta para reflexionar, crear, especular, generar ideas y poder comunicarlas mediante un lenguaje propio.
Cada vez es más frecuente que los ciudadanos nos enfrentemos a múltiples informaciones y tareas que entrañan conceptos matemáticos de carácter cuantitativo, espacial, estadísticos o probabilísticos. La competencia matemática es la que permite dotar de sentido a estas cuestiones de la vida cotidiana y llevar a cabo las tareas que requieren, recurriendo a los conocimientos y su comprensión del área.
La evaluación dentro del proceso educativo
Dentro de nuestro proyecto educativo, consideramos a la evaluación como un proceso continuo que forma parte del aprendizaje de nuestros alumnos y que se transforma a su vez en un proceso de retroalimentación formativa. Este proceso implica:
Compartir con los alumnos los objetivos y metas de aprendizaje
Diseñar actividades que evidencien ese aprendizaje
Ofrecer retroalimentaciones formativas que favorezcan avances en los procesos
Se busca además que sirva para la reflexión de los alumnos y las docentes porque da posibilidad de reorientar las propias prácticas para enfrentar nuevos desafíos y lograr de esta manera la excelencia en la calidad educativa.
Dentro de este contexto, las evaluaciones de calidad constituyen una evidencia más del aprendizaje de nuestros alumnos que se suma a las diferentes oportunidades que tienen de recibir esta retroalimentación a lo largo del año escolar.
El coaching vocacional u orientación vocacional es un proceso de acompañamiento cuyo objetivo es despertar los intereses vocacionales, ajustarlos a las competencias de la persona y analizarlos en función de las necesidades del mercado laboral.
“Hay dos días extraordinarios en la vida de una persona, el día en que nacemos y el día en que descubrimos para qué.”
William Barclay
Coaching Vocacional
Con este objetivo en mente y pensando en el futuro de nuestros egresados es que surge el proyecto Alumni x alumnos, en el que los estudiantes de 5to año de Secundaria, acompañados por los profesores Sebastián Pighin y Miguel Ángel Morales, participan de una serie de charlas en las que los ex alumnos de Bosque del Plata les brindan coaching vocacional.
El objetivo es poder darle a los alumnos herramientas orientativas en el proceso de búsqueda y descubrimiento de la propia vocación y vida profesional, por medio del intercambio personal con Alumnis: egresados del Colegio que cuentan con diversas experiencias laborales en el país y en el extranjero. Cada uno con distintos recorridos a partir del camino transitado en Bosque.
La actividad, aún en desarrollo, es un ciclo de charlas de coaching vocacional, en las cuales los ex alumnos relatan cómo encararon sus estudios universitarios, su inserción laboral y su actual trabajo, de modo que los futuros egresados tengan la posibilidad de proyectarse con referentes cercanos en edad y con el mismo recorrido formativo integral en el Colegio.
Son los alumnos los que le realizan las preguntas a los Alumni, poniendo en juego sus habilidades conversacionales y de interpretación de los momentos del encuentro. Al finalizar, los chicos abordan una rutina de pensamiento reflexiva.
Durante el transcurso del año, en el espacio “Taller de Medios”, se trabajó en las pautas para realizar una entrevista, incorporando elementos tales como:
Disposición y/o paciencia para percatarse de los diferentes momentos del diálogo.
Seguridad al momento de emplear las preguntas, preparándolas previamente.
Dicción clara y precisa.
Regulación de los tonos de voz, para direccionar la intencionalidad y separar los momentos de la entrevista.
Asegurar la recopilación de datos, sea por medio de anotaciones escritas o notas de audio.
Naturalidad y cordialidad en la formulación de las preguntas, para generar un clima de confianza en el que el entrevistado responda con sinceridad y se sienta a gusto.
Preguntar de forma precisa y sencilla, corta y completa, adecuando las preguntas a la realidad sociocultural del entrevistado.
Claridad en el objetivo de la entrevista: el entrevistador debe estar seguro de lo que desea preguntar, teniendo presente que las preguntas se remiten al objetivo de la entrevista, y no de modo inverso.
Conocer el tema a fondo, de modo que el entrevistador pueda repreguntar certeramente frente a eventualidades.
La primera charlade coaching vocacional se realizó el 28 de octubre con nuestro egresado Agustín Tonet, Licenciado en Comunicación Social por la Universidad Austral.
Agustín trabajó en comunicación digital en el canal de cable TN (Todo Noticias) y actualmente se encuentra en Estados Unidos trabajando como comunicador freelance con distintos medios internacionales de habla hispana, cubriendo las elecciones en ese país.
El encuentro se realizó vía Meet por el Classroom de la asignatura, y trabajando previamente en clase sobre el perfil del Alumni.
Los alumnos conversaron con él participando fluidamente y haciéndole preguntas sobre su proceso vocacional - profesional, la inserción laboral, su experiencia en el país y en el extranjero, su trabajo actual y la relevancia del idioma.
El eje central abordado a partir de los interrogantes de los alumnos fue el de las cuestiones a tener en cuenta al momento de tomar decisiones sobre los temas anteriormente descritos, cómo esas decisiones se ordenan a un proyecto de vida con objetivos claros pero maleable en su recorrido, y las dificultades, desafíos y oportunidades que pueden acarrear esas decisiones.
Mediante la charla en sí misma y una rutina de pensamiento posterior abordada en clase, la experiencia permitió que los chicos puedan palpar una ampliación de los horizontes sobre la vida universitaria y laboral ordenadas a un proyecto de vida concreto.
Durante el transcurso de los meses de octubre y de noviembre del presente ciclo lectivo, se realizaron encuentros deportivos sincrónicos para ambos niveles entre los colegios de Apdes.
El objetivo fue brindar una propuesta ligada a la Educación Física, que permitiera a nuestros alumnos empatizar con otros estudiantes y tener un espacio distinto al cotidiano inmerso en el proceso de escolarización.
La actividad realizada fue una “Oca deportiva”, que combinó elementos del azar con movimientos o consignas motrices. Valiéndose de dos componentes fundamentales de la asignatura –el juego y el movimiento- se logró llevar a cabo en este contexto un espacio educativo fundamental para nuestra propuesta pedagógica: los encuentros deportivos con otros colegios.
Participaron de este recurso lúdico y sincrónico: el colegio Los Molinos de Munro, Monte VI de Montevideo, Los Arroyos de la ciudad de Rosario y el colegio Los Olivos de Mendoza. Nuestros alumnos y docentes felices de poder jugar y conocer a nuevos colegas en el ejercicio de esta maravillosa profesión.
El nivel secundario presenta desafíos propios de una etapa en donde los alumnos se preparan para desempeñarse en el mundo laboral y en la vida adulta. Así, entrenar la competencia comunicativa se transforma en un objetivo indispensable de estos tiempos en donde saber expresarse tanto en la oralidad como por escrito es un activo invaluable. En este marco surge el Proyecto Clubes TED que llevan adelante los alumnos de 5to año Educación Secundaria. Nace en la asignatura Comunicación, Cultura y Sociedad, como inspiración del profesor Sebastián Pighin para dar respuesta a la necesidad de entrenar la competencia comunicativa de cara al futuro de los chicos que cursan los últimos años de secundaria y su objetivo fundamental es profundizar en los intereses de cada alumno, brindando recursos para su descubrimiento y exploración pero fundamentalmente para el desarrollo y la argumentación de las propias opiniones y la comunicación hábil de las mismas, en el formato de charlas TED.
Dentro del espacio curricular, los alumnos realizan una serie de actividades que apuntan a la búsqueda de temas que los apasionen, a la profundización de ideas y al perfeccionamiento de estrategias de comunicación efectiva para transmitirlas a otros.
Tips para mejorar la competencia comunicativa:
Escucha activa
Autoanálisis y del entorno
No interrumpir
No completar las frases del interlocutor
Sencillez al expresarse
Asertividad
Citar a otros
Anticipar las reacciones del interlocutor
Prestar atención al lenguaje no verbal
Algunas de las claves para una comunicación adecuada son saber cuándo hablar, cuándo callar, qué tema abordar, con qué interlocutor, en qué lugar y utilizando qué recursos.
El proyecto Clubes TED se aborda desde la perspectiva del Aula Invertida: se optimizan los encuentros sincrónicos fomentando y fortaleciendo el intercambio entre compañeros y con el profesor, que asume el rol de guía y facilitador. Por otro lado, se potencian los tiempos individuales de los alumnos, reforzando su autonomía en la investigación, análisis y reflexión. Cada estudiante se constituye en verdadero protagonista de su proceso educativo.
El Club finaliza con un evento de cierre en el que cada estudiante comparte su idea a través de una exposición oral breve (entre 3 a 5 minutos) al estilo TED, de manera sincrónica o a través de un video.
¿Por qué es tan importante enfatizar en el desarrollo de la competencia comunicativa? Porque nos comunicamos permanentemente, a diario, con los demás y con nuestro entorno. Por eso, la experticia en el empleo de estas habilidades es indispensable para el crecimiento personal y para el crecimiento social. Y lo mejor del caso es que se pueden aprender y mejorar.
¿De qué hablamos cuándo nos referimos a una buena competencia comunicativa?
Son varias las cuestiones que entran en juego para lograr una buena comunicación. La observación y escucha son vitales, para anticipar la reacción del otro, reconocerla y adaptar a ello la propia respuesta, pero además, para realizar un modelado de nuestra comunicación imitando las habilidades exitosas de nuestros interlocutores.
La interpretación del contexto, también es vital para lograr una buena comunicación. Como reza el dicho: “A donde fueres, haz lo que vieres”. Y eso es ni más ni menos lo que nos permite estar a tono con la circunstancia en que se está dando la situación comunicativa.
Y desde ya que organizar las ideas antes de exponerlas es fundamental. Un mensaje ordenado es mucho más aprehensible que una sucesión desprolija de opiniones.
Todo comunica, lo que decimos, como lo decimos, lo gestual y también lo que omitimos, y porque la comunicación lo es todo en la era digital, le damos al Proyecto Clubes TED una cálida bienvenida, con la certeza de que llegó a Bosque para quedarse.
"La palabra exacta puede ser efectiva pero no existe ninguna palabra tan efectiva como la acertada pausa". –Mark Twain-
En el marco de una propuesta de Apdes International, un grupo de alumnos y alumnas de nuestros colegios participaron de una charla en inglés con representantes de Rutgers University en New Jersey. Allí les explicaron cómo funciona el sistema universitario en los Estados Unidos y el proceso de admisión de las universidades.
Ampliamos los horizontes académicos y culturales de nuestros estudiantes.
Felicitamos a los alumnos que representan a Bosque en la Olimpíada Matemática Ñandú, que lograron superar la instancia zonal y se encaminan hacia el certamen regional el próximo jueves 22 de octubre.
¡Éxitos en la próxima ronda Gregorio Alonso Solari, Isidoro Scortichini, Mateo Lima, Agustín Cailliat, Juan Manuel Di Paolo, Santiago Costa, Pedro Costa, Pedro Laguto, Mateo Laguto e Ignacio Romero!
