MODELO COLEGIO 2023

Anticipar la vida universitaria de forma exitosa es uno de los desafíos más significativos que atraviesan nuestros colegios en el nivel secundario.

Más allá de la natural adaptación a nuevos espacios y rutinas, el verdadero reto para los estudiantes radica en la asimilación de una cultura académica completamente distinta, caracterizada por la autonomía, el pensamiento crítico y la gestión personal del tiempo.

El modelo educativo tradicional suele centrarse de forma exclusiva en la transferencia de contenidos teóricos curriculares, dejando de lado las competencias blandas que demanda el entorno académico de nivel superior.

Conscientes de esta brecha, nuestra red de colegios Apdes, ha diseñado una propuesta innovadora destinada a transformar los dos últimos años del secundario. A través del proyecto Experiencia U, que actualmente tiene lugar en la sede Pilar de la Universidad Austral, se busca ofrecer una vivencia transformadora que permita a los estudiantes vivir una simulación real, ágil y rigurosa de la siguiente etapa educativa.

El ADN del proyecto: Autonomía y mentalidad global

El proyecto Experiencia U tiene historia detrás; representa la evolución directa y consolidada del antiguo Programa de Excelencia Preuniversitaria (PEP), que a su vez, estuvo inspirado en el UNIV, una jornada de universitarios de todo el mundo en Roma, convocada por San Josemaría en 1968. 

El propósito fundamental de Experiencia U es situar a los estudiantes de los últimos años del secundario en el centro de la escena, promoviendo su protagonismo y la toma de decisiones conscientes. Reconociéndose como parte activa de una comunidad más amplia: su red de colegios, su país y el mundo.

El corazón de Experiencia U: Por qué y para qué diseñamos este espacio

El contexto actual nos desafía a formar jóvenes comprometidos, capaces de pensar críticamente, actuar con responsabilidad social y liderar con sentido. Para cumplir con ese propósito, creemos que Experiencia U debe ser:

• Participativa y diversa: que cada alumno pueda elegir la propuesta que más lo movilice, con metodologías activas que lo involucren de verdad.
• Inspiradora y universitaria: que simule una experiencia académica real, donde haya exposición de ideas, trabajo en equipo, pensamiento riguroso y libertad responsable.
• Colaborativa e intercolegial: que fortalezca el intercambio entre estudiantes de los distintos colegios de APDES, creando redes de encuentro y crecimiento conjunto.
• Vinculada al mundo real: que invite a reflexionar y actuar sobre temas actuales, con una mirada amplia, comprometida y transformadora.

Los objetivos de la propuesta:

• Fomentar el protagonismo del alumno, promoviendo la elección y participación activa en propuestas que despierten interés, pensamiento crítico y compromiso.
• Ofrecer una experiencia académica universitaria, con formatos ágiles, participativos y rigurosos que preparen a los alumnos para los desafíos del nivel superior.
• Vincular el aprendizaje con la acción, promoviendo proyectos que articulen el conocimiento con el servicio y el impacto social.
• Fortalecer el sentido de red entre colegios APDES, creando espacios de colaboración y encuentro entre alumnos de diferentes ciudades.
• Facilitar una vivencia integradora que permita celebrar el camino recorrido, reconociendo a cada alumno como parte de una comunidad más grande, con vocación de trascendencia.

[porto_ultimate_heading main_heading="METODOLOGÍAS ACTIVAS: EL PROTAGONISMO EN ACCIÓN" alignment="{``xl``:``center``}" main_heading_color="var(--porto-primary-color)" css_params=""][/porto_ultimate_heading]

El núcleo de la propuesta de Experiencia U reside en la diversificación de sus formatos pedagógicos. Cada una de estas actividades ha sido diseñada con reglamentos específicos y rúbricas de evaluación rigurosas:

1. Debate Académico: Bajo mociones vinculadas al lema anual "Construir puentes: El arte del diálogo", los alumnos confrontan dilemas éticos y sociales. Deben dominar la argumentación, la contraargumentación y la gestión estricta del tiempo, respetando turnos de réplica y asumiendo posturas asignadas por sorteo.

2. Ponencias e Investigación: Los estudiantes adoptan el rol de productores de conocimiento mediante monografías de carácter interdisciplinario que deben ser expuestas oralmente en español o inglés. Este ejercicio metodológico es vital para anticipar la vida universitaria, dado que introduce las pautas de citación científica, el desarrollo de marcos teóricos y la defensa de hipótesis ante comités académicos.

3. Estudio de Caso: Coordinados de forma directa por docentes de la Facultad de Derecho de la Universidad Austral, equipos mixtos e intercolegiales analizan problemáticas reales bajo el método del caso, la herramienta pedagógica por excelencia de los posgrados globales.

4. Charlas TED-Ed: Un formato de alta exigencia donde los alumnos asumen el desafío de compartir ideas poderosas con impacto personal y social. Esta dinámica potencia la oratoria, la presencia escénica y la capacidad de síntesis, preparándolos para las grandes defensas orales y exposiciones que marcarán su futuro académico.

5. y U-Tube:Una categoría innovadora que desafía las competencias de comunicación audiovisual y el uso reflexivo de la tecnología. Los estudiantes deben investigar, guionar, filmar y editar producciones en formato de video, transformándose en creadores y divulgadores críticos de contenidos.

6. Proyectos de Aprendizaje-Servicio (PAS): Propuestas que vinculan el conocimiento con la acción comunitaria, demostrando que la formación de nivel superior debe estar al servicio del bien común y el impacto social transformador.

En palabras de la Directora de Educación de Apdes, María Inés Montserrat

"Creemos que es una gran oportunidad de intercambio, de conocimiento entre ellos y de poner en juego todas las habilidades que han desarrollado." 

[porto_ultimate_heading main_heading="PRE U: LA PREPARACIÓN QUE POTENCIA EL TALENTO" alignment="{``xl``:``center``}" main_heading_color="var(--porto-primary-color)" css_params=""][/porto_ultimate_heading]

Pre Experiencia U en los Colegios de Apdes La Plata

El camino hacia la jornada final en la Universidad Austral implica un proceso de preparación continua y estructurada dentro del ciclo lectivo regular.

Algunos colegios de Apdes implementan instancias internas denominadas "Pre-Experiencia U". En estas fases locales, coordinadas por docentes tutores, los estudiantes muestran sus avances y reciben devoluciones orientadas a pulir sus trabajos y ponencias y finalmente realizan una exposición frente a un jurado externo al Colegio, tal y como lo harán en la verdadera Experiencia U.

Este andamiaje institucional es clave para regular la ansiedad y nerviosismo de los alumnos y para poner a prueba las habilidades que deberán desplegar para la instancia de debate o ponencias en la Universidad Austral. Y es, desde luego, otra gran oportunidad para anticipar la vida universitaria.

"Estamos frente a la posibilidad de potenciar a nuestros chicos, desarrollar el pensamiento crítico y desarrollar un compromiso social".

Marcelo Etchegaray, Decano de la Facultad de Humanidades de la UCALP

Por qué elegir colegios preparados para anticipar la vida universitaria

Para las familias actuales, la elección del colegio trae consigo la preocupación por el futuro académico de sus hijos.

Existe un temor legítimo y compartido entre los padres sobre el impacto de la IA en el mercado laboral, la volatilidad e incertidumbre actual y la brecha de exigencia que suelen sufrir los egresados de secundaria al ingresar a la facultad. Es en este punto donde toda propuesta que sirva para anticipar la vida universitaria se convierte en una aliada estratégica para el entorno familiar.

A través de Experiencia U, procuramos validar y medir el estándar real de los alumnos frente a rúbricas de nivel superior.

Al involucrar a los estudiantes en una simulación real junto a una institución de prestigio como la Universidad Austral, nos aseguramos que nuestros alumnos están desarrollando la madurez y las herramientas necesarias para asumir esa transición con seguridad, autonomía y solidez académica.[porto_ultimate_heading main_heading="EL EGRESADO DE APDES Y SU PROYECCIÓN AL FUTURO" alignment="{``xl``:``center``}" main_heading_color="var(--porto-primary-color)" css_params="" main_heading_porto_typography="{``family``:``Default``,``variant``:``Default``,``font_size``:{``xl``:``40``,``xs``:````,``sm``:````,``md``:````,``lg``:````},``line_height``:````,``letter_spacing``:````,``text_transform``:````}"][/porto_ultimate_heading]La verdadera transformación educativa se constata en el largo plazo, cuando el estudiante se inserta de manera definitiva en el ámbito académico superior y profesional.

Al propiciar espacios que permiten anticipar la vida universitaria, donde conviven la rigurosidad científica, el debate ético y la libertad responsable, Experiencia U cumple con un objetivo primordial de nuestros colegios: construir puentes sólidos hacia el futuro de los jóvenes.

El protagonismo ejercido a lo largo del proyecto forja en cada estudiante una mentalidad global y un sentido de trascendencia que los acompañará durante toda su vida.

Al concluir este evento académico, los estudiantes se llevan la certeza de haber adquirido las competencias y la madurez intelectual necesarias para anticipar la vida universitaria y liderar con propósito los desafíos del mundo actual.

[porto_ultimate_heading main_heading="Aula +: un programa de capacitación pensado para transformar" heading_tag="h1" alignment="{``xl``:``left``}" css_params=""][/porto_ultimate_heading]El management para líderes educativos es hoy la disciplina fundamental que permite a los directivos navegar en la complejidad, garantizando que el proyecto educativo no sólo sobreviva, sino que florezca.En el sistema escolar actual, la dirección de un centro de enseñanza ha dejado de ser una tarea administrativa para transformarse en un ejercicio de alta dirección estratégica.

Desde la propuesta de Aula +, el programa de capacitación de Apdes, sostenemos que nada de lo que sucede en un colegio es fruto del azar. Como bien señala nuestra presentación: "Siempre hay alguien que lo decidió o lo permitió".

Esta visión sitúa al management para líderes educativos en el centro de la escena, entendiendo que cada decisión —o la falta de ella— es una piedra fundamental en la construcción de la cultura institucional.

Management para líderes educativos: De la gestión reactiva al protagonismo estratégico

El verdadero desafío del management para líderes educativos radica en superar la operatividad diaria para alcanzar un liderazgo transformador. En el entorno de Apdes, definimos que el liderazgo aparece precisamente cuando las condiciones no son ideales. Gestionar con recursos ilimitados es sencillo; el mérito del management para líderes educativos se demuestra cuando se obtienen resultados extraordinarios en contextos de incertidumbre.

Al respecto, una de las mayores autoridades mundiales en liderazgo escolar, Michael Fullan, sostiene una visión que resuena profundamente con los principios de Aula +:

"Los líderes tienen que proporcionar dirección, crear las condiciones para una interacción eficaz entre pares e intervenir en el camino cuando las cosas no están funcionando tan bien como podrían". — Michael Fullan, experto en reforma educativa y liderazgo.

Esta cita subraya la esencia de nuestra capacitación: el management para líderes educativos no es estático, sino una intervención activa y constante. Pasar de ser participantes a ser protagonistas implica que, mientras muchos opinan sobre los problemas de la educación, el líder formado en management educativo decide y actúa.

[porto_hb_divider color="#0a0a0a" width="2" height="350"][porto_ultimate_heading main_heading="Los 6 Pilares de la Gestión en el Management para Líderes Educativos" alignment="{``xl``:``center``}" css_params=""][/porto_ultimate_heading]Para que el management para líderes educativos sea efectivo, debe desglosarse en áreas de impacto directo. En Aula +, estructuramos esta capacitación técnica y humana en seis dimensiones que entendemos vital que todo directivo domine:

1. Gestión de personas y equipos

Un pilar esencial del management para líderes educativos es entender que los objetivos se logran con otros. El directivo debe ser un facilitador de talento, gestionando no sólo tareas, sino motivaciones y vínculos.

En Aula +, trabajamos el liderazgo de servicio como motor de cohesión.

2. Gestión del aprendizaje (Núcleo Pedagógico)

El corazón del Colegio es el aula. El management para líderes educativos debe asegurar que la innovación pedagógica sea una realidad tangible y no un discurso.

Esto requiere una supervisión cercana y una formación docente continua que responda a los desafíos del siglo XXI.

3. Gestión de la comunicación y el marketing

En el ámbito del management para líderes educativos, la comunicación institucional es una herramienta estratégica para alinear a las familias con el proyecto educativo y fortalecer la identidad de marca del colegio.

4. Gestión de la administración y procesos

La eficiencia operativa es la base que sostiene la pedagogía. El management para líderes educativos profesionaliza los procesos administrativos, desde la matriculación, asegurando la sostenibilidad económica y operativa del colegio.

5. Gestión del vínculo con las familias

Como "Colegios de Familias", el management para líderes educativos en Apdes pone especial énfasis en el protagonismo de los padres. Gestionar esta relación requiere empatía, claridad en los objetivos y canales de participación efectivos.

6. Gestión de colegios con identidad cristiana

Este es el sello distintivo de nuestro proyecto educativo. El management para líderes educativos en nuestras instituciones está impregnado de una visión antropológica cristiana, donde cada decisión busca el bien integral de la persona.

[porto_hb_divider color="#0a0a0a" width="2" height="350"][porto_ultimate_heading main_heading="Metodologías de Aula + para el Management para Líderes Educativos" alignment="{``xl``:``center``}" css_params=""][/porto_ultimate_heading]

El management para líderes educativos no puede ser meramente teórico. En el último módulo de esta primer edición de Aula +, trabajamos a través de una experiencia inmersiva, utilizando dinámicas de vanguardia para entrenar las competencias directivas.

Practicando la flexibilidad y la resiliencia

El entorno educativo es cambiante. Por ello, el management para líderes educativos incluye el entrenamiento en flexibilidad. A través de dinámicas como el "Kit de Supervivencia", los directivos aprenden a identificar qué herramientas son imprescindibles para liderar en tiempos de crisis y cuáles son accesorias.

El enfoque en soluciones: Colaboración en el Management

Una de las actividades más potentes de Aula + es el "Enfoque de Soluciones". El núcleo de esta actividad es la colaboración. Los participantes presentan soluciones a problemas reales de gestión y reciben retroalimentación de sus pares. Esto refuerza la idea de que el líder no está solo; forma parte de una red de directivos con desafíos compartidos.

El valor de compartir buenas prácticas y formar equipos de trabajo

Uno de los diferenciales de aula + es promover un ambiente en el que se comparten buenas prácticas y se forman equipos de trabajo y eso se transforma en una práctica habitual que se traslada luego al día a día de los colegios.

Cuando un directivo comparte una estrategia que funcionó en su institución, está acortando la curva de aprendizaje de sus pares.

“Lo que se construye en red, transforma cada aula. Nos formamos para formar” explica Darío D'Ángelo, Director de Nivel Secundario del Colegio Bosque del Plata.

La formación de equipos de trabajo sólidos permite delegar con confianza, innovar sin miedo al error y escalar las soluciones que ya han sido probadas con éxito en otros colegios de la Red de Apdes.[porto_hb_divider color="#0a0a0a" width="2" height="350"]

La Cultura Institucional y la Decisión Directiva

En el marco del management para líderes educativos, es crucial comprender que "la cultura no es neutra". Todo lo que un directivo decide —y también lo que permite— va moldeando el clima escolar.

Cada líder educativo debe ser un observador agudo de la realidad de su colegio. Debe tener la capacidad de realizar un "cierre reflexivo" constante, evaluando si las acciones diarias son coherentes con los principios de gestión construidos en equipo por el Consejo de Dirección.

En Aula +, utilizamos el "Portafolio reflexivo" como una herramienta de seguimiento para que cada líder pueda documentar su evolución y la de su equipo.

[porto_ultimate_heading main_heading="El Impacto del Management para Líderes Educativos en el Futuro Escolar" alignment="{``xl``:``center``}" css_params=""][/porto_ultimate_heading]

Mirando hacia el futuro, la profesionalización del management de nuestros líderes educativos es una prueba de relevancia para las instituciones. Las familias buscan colegios que no solo enseñen contenidos, sino que estén liderados por equipos directivos sólidos, con una visión clara y una gestión transparente.

El programa Aula + busca dejar una "huella" en cada directivo. Esta huella se simboliza al final de la capacitación con un color, un símbolo y una imagen, representando el compromiso personal con la mejora del management para líderes educativos en su respectivo colegio. No se trata solo de aprender técnicas de gestión, sino de abrazar una vocación de servicio que transforme la vida de alumnos, docentes y familias.

La propuesta de Aula + es una invitación a los directivos a profesionalizar su tarea, a entender que su liderazgo se potencia en equipo  y a asumir la responsabilidad de decidir para formar una cultura escolar con propósito.

El management para líderes educativos es, en última instancia, el arte de hacer posible lo extraordinario en el día a día de nuestras escuelas.

[porto_ultimate_heading main_heading="Lorem ipsum dolor" heading_tag="h3" alignment="{``xl``:``left``}" css_params=""][/porto_ultimate_heading][porto_social_icons][porto_single_related columns="3" css_params=""]</p>

El proyecto de vida para adolescentes es mucho más que la elección de una carrera universitaria; es el cimiento sobre el cual los jóvenes construyen su identidad y su impacto en el mundo. En Apdes, entendemos que el último año de secundaria es un umbral crítico. Por eso, nuestros Colegios en La Plata: Crisol y Bosque del Plata, han implementado Life Design Workshop, un espacio de vanguardia donde el autoconocimiento y la planificación estratégica se unen para que cada estudiante sea el verdadero protagonista de su futuro.

Diseñado para los alumnos de los dos últimos años de secundaria, este taller de cuatro encuentros, tiene por objetivo transformar la incertidumbre del futuro en un proyecto personal sólido, ético y trascendente,que los ayude a descubrir quiénes son y qué huella desean dejar en el mundo.

La importancia de definir un proyecto de vida para adolescentes antes de la universidad

La transición entre el nivel secundario y la educación superior representa uno de los hitos más importantes de la vida. No es simplemente un cambio de institución; es el paso de un entorno contenido a uno de autonomía plena.

En este escenario, la importancia de definir un proyecto de vida para adolescentes radica en proporcionar un sentido de dirección que trascienda la mera elección de una carrera. Sin un "para qué" claro, el "qué" (la carrera) suele desmoronarse ante las primeras dificultades académicas.

El desarrollo de la "Brújula Interior"

En Life Design Workshop, insistimos en que el mundo laboral del futuro será fluido. Las profesiones que hoy conocemos podrían transformarse drásticamente en una década. Por ello, la importancia de establecer un proyecto de vida para adolescentes antes de la universidad es, en realidad, la construcción de una "brújula interior".

• Identidad sobre rol: El taller enseña que "ser médico" es un rol, pero "sanar y cuidar" es una identidad.

• Visión de largo plazo: Ayudamos a los chicos a proyectarse a 10 o 15 años. ¿Qué tipo de vida quieren llevar? ¿En qué tipo de comunidad quieren impactar?

• Gestión de la incertidumbre: Al tener objetivos claros, los cambios de ruta se viven como ajustes de camino y no como fracasos personales.

[porto_ultimate_heading main_heading="EL CORAZÓN DEL PROGRAMA: LOS 4 ENCUENTROS" alignment="{``xl``:``center``}" main_heading_color="var(--porto-primary-color)" css_params=""][/porto_ultimate_heading]

El Taller está estructurado en cuatro momentos clave, liderados por docentes y especialistas como Daniela Diaz Erbetta (Coach Vocacional) y Facundo Stazi Botta (docente, pedagogo), ambos tutores en los Colegios de Apdes en La Plata, quienes guían a los estudiantes en un viaje introspectivo.

El Giro Antropológico: De "¿Qué?" a "¿Quién?"

El primer encuentro rompe el hielo con una premisa disruptiva: la carrera no define a la persona; la persona define su camino. Se trabaja sobre la identidad como principio generador. En lugar de preguntar "¿Qué voy a estudiar?", se invita a los chicos a responder: "¿Quién soy hoy y quién aspiro ser?".

Metodologías Activas: Vision Boards y Rutinas de Pensamiento

Para que el autoconocimiento no sea abstracto, utilizamos herramientas visuales y cognitivas:

• Vision Boards: Una técnica recomendada por coaches de alto rendimiento para materializar metas y valores.

• Rutinas de Pensamiento: Ejercicios de metacognición que ayudan a los alumnos a "pensar sobre sus pensamientos", identificando sesgos, miedos y fortalezas.

En palabras de los facilitadores del taller, Daniela Diaz Erbetta y Facundo Stazi Botta

"Este proceso busca que la seguridad no provenga de factores externos (notas, títulos), sino del conocimiento profundo de las propias capacidades y sueños. La universidad deja de ser un fin en sí mismo para convertirse en el medio para alcanzar ese proyecto de vida para adolescentes que ya ha comenzado a gestarse en las aulas de secundaria."

El Rol de los Formadores y el Acompañamiento

La presencia de Daniela y Facundo garantiza que el proceso del taller sea técnico pero, sobre todo, humano. El acompañamiento personalizado es el sello distintivo de nuestra institución. En Life Design, los docentes no solo dictan contenido; escuchan inquietudes existenciales y validan las emociones de los alumnos frente al cambio de etapa.[porto_ultimate_heading main_heading="EL AUTOCONOCIMIENTO COMO VENTAJA COMPETITIVA" alignment="{``xl``:``center``}" main_heading_color="var(--porto-primary-color)" css_params=""][/porto_ultimate_heading]

Vivimos en un mundo VICA (Volátil, Incierto, Complejo y Ambiguo). En este contexto, la única seguridad real es el conocimiento de uno mismo.

Sir Ken Robinson, reconocido y experto orador, escritor y educador británico, sostenía que "el éxito ocurre cuando la pasión se encuentra con la aptitud". En este sentido, en Life Design Workshop, nos proponemos ayudar a los alumnos a encontrar ese punto de intersección. 

Al entender sus propios valores, los egresados de Apdes no eligen una profesión por presión externa o moda, sino por congruencia interna.

Beneficios del enfoque en el Propósito:

1. Reducción de la ansiedad: Al tener un "Norte" claro, la presión por la elección inmediata disminuye.

2. Resiliencia: Un proyecto de vida basado en el propósito permite superar fracasos académicos o cambios de rumbo con mayor entereza.

3. Liderazgo de servicio: Al descubrir su propósito, el alumno entiende que su profesión es un medio para transformar la sociedad.

"El éxito ocurre cuando la pasión se encuentra con la aptitud".

Ken Robinson

[porto_ultimate_heading main_heading="EL PERFIL DEL EGRESADO APDES:
líderes, autónomos, responsables, creativos, innovadores y esperanzados" alignment="{``xl``:``center``}" main_heading_color="var(--porto-primary-color)" css_params=""][/porto_ultimate_heading]Life Design Workshop es la culminación de un proceso que comienza desde el primer día en el colegio. Nuestro perfil de egresado busca que cada alumno sea:

• Protagonista de sus decisiones: Que asuma la responsabilidad de su libertad.
• Creador de su proyecto personal: Con una mirada integral que incluya lo profesional, lo familiar y lo social.
• Transformador de la realidad: Que utilice su talento para el bien común.

Hoy en día, los jóvenes enfrentan niveles de incertidumbre sin precedentes. Un proyecto de vida para adolescentes bien estructurado actúa como un anclaje emocional.

En los Colegios Crisol y Bosque del Plata, apuntamos a que nuestros estudiantes egresen sabiendo que su vida tiene un sentido único y que tenga no sólo conocimientos técnicos, sino también competencias para afrontar los desafíos del futuro: resiliencia, pensamiento crítico y una escala de valores ética y sólida.

Este taller no reemplaza la orientación individual, sino que la potencia, motivando internamente al alumno para que vea su transición a la universidad como una oportunidad de crecimiento y no como una carga de estrés.

¿Cómo pueden los padres acompañar este proceso?

El proyecto de vida para adolescentes es un diálogo que debe continuar en casa. Algunas recomendaciones para las familias son:

• Validar la introspección: Entender que el "no saber todavía" es parte del proceso de búsqueda.
• Fomentar la responsabilidad: Dejar que el alumno sea quien tome las decisiones finales, asumiendo las consecuencias de su elección.
• Priorizar los valores: Reforzar la idea de que la felicidad no depende del prestigio de una carrera, sino de la coherencia con el propio proyecto de vida.

[porto_ultimate_heading main_heading="UNA PUERTA ABIERTA AL FUTURO" alignment="{``xl``:``center``}" main_heading_color="var(--porto-primary-color)" css_params="" main_heading_porto_typography="{``family``:``Default``,``variant``:``Default``,``font_size``:{``xl``:``46``,``xs``:````,``sm``:````,``md``:````,``lg``:````},``line_height``:````,``letter_spacing``:````,``text_transform``:````}"][/porto_ultimate_heading]Nuestro proyecto de vida para adolescentes: Life Design, es más que un taller; es una declaración de principios. En los Colegios de Apdes La Plata, estamos convencidos de que si un joven sabe quién es y cuál es su propósito, la elección de la carrera será simplemente una herramienta para alcanzar su plenitud.

Invitamos a nuestros alumnos a vivir este proceso como lo que es: la gran oportunidad de empezar a escribir su propia historia.Recursos Adicionales para Padres y Alumnos

• Lectura recomendada: "Diseñando tu vida" (Designing Your Life) de Bill Burnett y Dave Evans, profesores de Stanford.